Ginecología y Obstetricia

AÑO 1 
PATOLOGÍA GINECOLÓGICA
BIOÉTICA, DEONTOLOGÍA Y BIOSEGURIDAD
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I
OBSTETRICIA
EMBARAZO NORMAL
GINECOLOGÍA TÉCNICAS QUIRÚRGICAS
IMAGENOLOGÍA
OBSTETRICIA
ROTACIÓN CLÍNICA I

AÑO 2 
ESCRITURA CIENTÍFICA
GINECOLOGÍA
PARTO INTERCULTURAL
CIRUGÍA OBSTÉTRICA
OBSTETRICIA DE ALTO RIESGO
IMAGENOLOGÍA 2 ECOGRAFÍA OBSTÉTRICA AVANZADA
ROTACIÓN CLÍNICA II

AÑO 3 
SALUD INTEGRAL Y COMUNITARIA
ENDOCRINOLOGÍA GINECOLÓGICA
MASTOLOGÍA
GENÉTICA
INFERTILIDAD Y SALUD REPRODUCTIVA
MEDICINA MATERNO FETAL I
PATOLOGÍA DE VULVA Y VAGINA
SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA
ANTICONCEPCIÓN
TALLER DE TITULACIÓN I: ANÁLISIS Y PROCESAMIENTO DE DATOS
ROTACIÓN CLÍNICA III

AÑO 4 
GINECOLOGÍA ONCOLÓGICA
MEDICINA MATERNO FETAL II
URO GINECOLOGÍA Y CIRUGÍA DE PISO PÉLVICO
CIRUGÍA MÍNIMAMENTE INVASIVA Y LAPAROSCOPIA
HISTEROSCOPÍA Y COLPOSCOPÍA
ESTÉTICA VAGINAL
ECOGRAFÍA GINECOLÓGICA
TALLER DE TITULACIÓN II: ELABORACIÓN DEL TRABAJO DE TITULACIÓN
ROTACIÓN CLÍNICA IV

ESCENARIOS DE ACTUACIÓN

Los profesionales graduados del programa de especialización en Ginecología y Obstetricia, de la Universidad Católica de Cuenca podrán desarrollarse en los siguientes ámbitos:

• Instituciones de salud del sector público y privado.
• Consultorios particulares.
• ONGs.
• Universidades: área de la salud.
• Centros de Investigación en el área de la salud.
• Unidades de Gestión administrativa y social en instituciones de salud.
• Ministerios.

OCUPACIONES PROFESIONALES

• Integrante del equipo de salud.
• Profesional de libre ejercicio.
• Docencia universitaria en el área de su formación.
• Investigación en el área de su formación.
• Cargos ministeriales y cargos administrativos en el campo de la salud.

Artículo 19. Evaluación estudiantil. – Constituye un proceso de evaluación de los aprendizajes que garantizará, transparencia, justicia y equidad en el sistema.

Este proceso permitirá la valoración integral de competencias de los estudiantes, así como los resultados de aprendizaje, propendiendo a su evaluación progresiva y permanente mediante la implementación de metodologías, herramientas, recursos, instrumentos y ambientes pertinentes, diversificados e innovadores en coherencia con los campos disciplinares implicados, a partir de las siguientes acciones:

1. Gestionar procesos de evaluación de los aprendizajes de manera rigurosa que fortalezca el proceso aprendizaje.
2. Generar una cultura de evaluación como estrategia de desarrollo curricular.
3. Desarrollar las capacidades, habilidades, valores y actitudes.
4. Establecer los resultados de los aprendizajes de los estudiantes de acuerdo a los elementos curriculares.
5. Consolidar los desempeños académicos de los estudiantes a través de procesos de investigación y vinculación con la sociedad.

Los criterios de evaluación son:

1. La evaluación integral del período académico será sobre 100 puntos en cada asignatura.
2. En cada asignatura se desarrollarán actividades de aprendizaje en contacto con el docente, aprendizaje autónomo y aprendizaje práctico – experimental.
3. Aprendizaje en contacto con el docente 30 puntos, aprendizaje práctico experimental 20 puntos, aprendizaje autónomo por 20 puntos y una evaluación final sobre 30 puntos.
4. El componente actividades de aprendizaje en contacto con el docente, contemplará los contenidos y procedimientos planificados y transmitidos por el profesor en su interacción directa con los estudiantes, en sus diferentes modalidades.
5. El componente de aprendizaje práctico- experimental de los aprendizajes deberá ser evaluados en los ambientes/contextos de aplicación y experimentación coherentes con los contenidos y procedimientos planificados.
6. El componente aprendizaje autónomo comprende el trabajo realizado por el estudiante, contemplará los contenidos y procedimientos planificados para el desarrollo independiente por parte de los estudiantes, guiados por los profesores y evaluados en función de las competencias y resultados esperados.
7. El componente evaluación final tiene como objetivo evidenciar las competencias profesionales establecidas en el perfil de egreso del programa.
8. Escala de valoración. – Se considerará la siguiente escala de valoración: Aprendizaje en contacto con el docente, 20 puntos. ii. Aprendizaje práctico- experimental, 30 puntos. iii. Aprendizaje Autónomo, 20 puntos. iv. Evaluación final, 30 puntos.
9. Escala de equivalencia. – Se considerará la siguiente escala de equivalencia: 91 a 100 = excelente. ii. 81 a 90 = muy bueno. iii. 71 a 80 = bueno. iv. 70 = aprobado. v. – de 70 = reprobado.
10. Registro de calificaciones. – Las calificaciones serán registradas en el Sistema de Evaluación de la Universidad Católica de Cuenca.
11. Recuperación. – En los casos que no superen los resultados mínimos para la aprobación de las asignaturas, los estudiantes tendrán derecho a un examen de recuperación.
12. Recalificación de las evaluaciones. – Los estudiantes tienen derecho a solicitar recalificación, para lo cual: Las peticiones para la recuperación y recalificación de las evaluaciones se realizarán por escrito en solicitud dirigida al Coordinador Académico de cada Programa de Posgrado. ii. La petición deberá ser presentada inmediatamente dentro de los 3 días luego de registrada la nota de la evaluación. iii. El Coordinador Académico de cada Programa de Posgrado evaluará la procedencia de la petición y asignará un docente para que realice la recuperación o recalificación de la evaluación según corresponda. iv. Las evaluaciones se realizarán en los tiempos establecidos por cada Programa de Posgrado. v. Las fechas para las evaluaciones, así como los resultados, serán informados de modo oportuno por la Coordinación Académica del Programa de Posgrado, pudiendo el estudiante solicitar sus calificaciones previa presentación de solicitud dirigida al Coordinador Académico del Programa de Posgrado.

Fuente: Reglamento de Estudios de Posgrado de la Universidad Católica de Cuenca